МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Keywords:
модели обучения, навыки чтения на иностранном языке, успешное овладение чтением, языковые трудности, ситуативные трансформации, воспитательная ценность.Abstract
В статье раскрываются модели обучения навыкам чтения на иностранном языке студентов высших учебных заведений. Рассмотрены возможности для успешного овладения чтением, где необходимо подбирать тексты в соответствии с возрастными особенностями, речевым и жизненным опытом студентов, их интересами; тексты должны отличаться занимательностью и привлекательностью сюжета, быть доступными с точки зрения языковых трудностей, отличаться актуальностью с позиций общечеловеческих ценностей, содержать проблему; тексты снабдить предтекстовыми, текстовыми или послетекстовыми заданиями (комментариями, аннотациями, рекомендациями). Определена пригодность текстов или их частей для речевой практики может определяться такими, например, критериями: яркой и занимательной фабулой текста или отрывка; эмоциональностью и образностью изложения; актуальностью материала; тематической близостью предмета изложения к жизненному опыту и интересам студентов; возможностью столкновения точек зрения и суждений, дающих повод для дискуссий; возможностью различных ситуативных трансформаций содержательной стороны текста или отрывка; воспитательной ценностью.
Downloads
References
2. Valiandes S. and Neophytou L. (2018). Teachers' professional development for differentiated instruction in mixed-ability classrooms: investigating the impact of a development program on teachers' professional learning and on students' achievement. Teach. Dev. 22, 123–138.
